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Tristesse d'Olympio

Victor Hugo

Recueil : Les Rayons et les Ombres

8 minutes 1ERE elegie Programme scolaire

Introduction

Ce poème est une élégie majeure de Victor Hugo, où le poète, sous le masque d'Olympio, exprime la douleur du retour sur les lieux d'un amour passé. Il explore avec une intensité lyrique le contraste entre la permanence du paysage et la fugacité des sentiments humains. C'est une méditation poétique profonde sur la mémoire, l'absence et les ravages du temps.

Le poème

Les champs n'étaient point noirs, les cieux n'étaient pas mornes. Non, le jour rayonnait dans un azur sans bornes Sur la terre étendu, L'air était plein d'encens et les prés de verdures Quand il revit ces lieux où par tant de blessures Son cœur s'est répandu ! L'automne souriait ; les coteaux vers la plaine Penchaient leurs bois charmants qui jaunissaient à peine ; Le ciel était doré ; Et les oiseaux, tournés vers celui que tout nomme, Disant peut-être à Dieu quelque chose de l'homme, Chantaient leur chant sacré. Il voulut tout revoir : l'étang près de la source, La masure où l'aumône avait vidé leur bourse, Le vieux frêne plié, Les retraites d'amour au fond des bois perdues, L'arbre où dans les baisers leurs âmes confondues Avaient tout oublié ! Il chercha le jardin, la maison isolée, La grille d'où l'œil plonge en une oblique allée, Les vergers en talus. Pensive, il poursuivait sa marche lente et sourde, Et le chien de la maison vint lécher sa main lourde Sans aboyer, tant il était déjà vieux ! Il entra. Rien n'avait changé. Rien. Seulement, La chambre où fut leur lit, la salle où fut leur table, Le foyer où leur feu s'éteignit, tout était Plus sombre, et l'on sentait que quelque chose manquait Dans ces lieux où leur âme avait longtemps habité. Il sortit. Le soleil avait quitté la nue. L'ombre était sur la terre et dans son âme nue. Il se sentit glacé. Et, morne, au bord des flots, dans le soir, sans rien dire, Il resta longtemps, triste, et pleura sur son rire, Et l'onde entendit son sanglot étouffé.

Thèmes

amourtempsmemoire

Thèmes expliqués

Le temps et la mémoire

Le poème est construit sur le retour sur les lieux du passé. Hugo explore l'écart entre la mémoire idéalisée et la réalité présente, montrant comment le temps efface les traces des sentiments tout en laissant le paysage intact.

L'amour et la perte

La 'tristesse' du titre est celle de l'amour disparu. Le poète évoque les 'baisers' et les 'âmes confondues' du passé pour mieux mesurer l'absence actuelle, transformant le paysage en un vaste mausolée du sentiment perdu.

Analyse littéraire

Structure

Le poème est composé de six strophes inégales, allant de six à douze vers, écrits en alexandrins. Les rimes sont suivies (AABB) ou embrassées (ABBA), créant une musicalité ample et solennelle. Cette structure libre et ample est caractéristique de l'expression romantique.

Registre

lyrique

Mouvement

Romantisme

Figures de style

Antithèse

"Les champs n'étaient point noirs, les cieux n'étaient pas mornes."

Cette négation opposée à l'idée attendue (noir/morne) souligne le contraste entre la beauté du paysage et la tristesse du poète.

Personnification

"L'automne souriait ;"

L'automne est doté d'une expression humaine (souriait), ce qui accentue l'ironie cruelle de la nature indifférente à la souffrance du héros.

Anaphore

"Rien n'avait changé. Rien."

La répétition de 'Rien' martèle le sentiment d'immobilité et de vide, renforçant l'idée que le changement est intérieur, dans le regard du poète.

Explication vers par vers

"Les champs n'étaient point noirs, les cieux n'étaient pas mornes."

Le poème s'ouvre sur une double négation qui établit d'emblée un paradoxe : le paysage est beau, mais la perception du poète est teintée de mélancolie.

"Il chercha le jardin, la maison isolée,"

Le verbe 'chercha' traduit une quête, presque archéologique, des traces du passé. L'énumération des lieux montre la précision douloureuse de la mémoire.

"Il resta longtemps, triste, et pleura sur son rire,"

Ce vers concentre l'essence de l'élégie : la tristesse actuelle ('pleura') s'exerce sur la joie passée ('son rire'), symbolisant la perte irrémédiable du bonheur.

Vocabulaire

morne

Triste, sombre, sans éclat.

lugubremélancolique

élégie

Poème lyrique exprimant une plainte, une tristesse, souvent inspirée par un amour malheureux ou un deuil.

lamentationcomplaint

azur

Bleu du ciel, couleur bleue claire et pure.

cielfirmament

L'auteur : Victor Hugo

1802 - 1885FrançaiseRomantisme

Victor Hugo est l'une des figures littéraires les plus importantes du XIXe siècle français. Poète, dramaturge et romancier, il a dominé son époque par la puissance et la diversité de son œuvre. Son engagement politique, républicain et contre la peine de mort, l'a conduit à un long exil sous le Second Empire. Il est considéré comme le chef de file du mouvement romantique en France.

Style d'écriture

Un style ample, puissant et imagé, utilisant tous les registres de la langue et des figures de style marquantes pour exprimer une vision épique et lyrique du monde.

Oeuvres principales

Les ContemplationsLes MisérablesNotre-Dame de ParisHernani

Contexte historique

Victor Hugo écrit 'Tristesse d'Olympio' en octobre 1837, après un voyage avec Juliette Drouet dans la vallée de la Bièvre, où ils s'étaient aimés quatre ans plus tôt. Le poème paraît en 1840 dans le recueil 'Les Rayons et les Ombres'. Il s'inscrit dans une période de maturité créatrice pour Hugo, entre la bataille d'Hernani et son engagement politique plus marqué.

Questions de compréhension

Activités pédagogiques

Conseils pour réciter

Pour réciter ce poème, adoptez un débit lent et solennel, en marquant bien la cadence des alexandrins. Faites des pauses aux points et aux points-virgules pour souligner la méditation. Variez l'intensité : commencez avec une certaine retenue descriptive, puis laissez monter l'émotion jusqu'aux derniers vers, plus sombres et intimes.

Respecter la césure à l'hémistiche de l'alexandrin (6//6).Jouer sur les contrastes de ton entre les descriptions de la nature et l'expression de la tristesse.Donner de la force aux anaphores ('Rien... Rien') et aux points d'exclamation.

En classe

Cartographie des sentiments

20 min

Sur un schéma représentant les lieux évoqués (jardin, maison, étang, bois...), les élèves notent les émotions et souvenirs associés à chaque endroit par le poète. Cela permet de visualiser la structure spatiale du souvenir.

Jeu de rôles : l'interview d'Olympio

15 min

Un élève joue le rôle d'Olympio revenant des lieux. Un autre l'interviewe pour comprendre ses sentiments. Encourage l'expression des émotions complexes (nostalgie, désillusion, tristesse).

À la maison

  • Écrire un paragraphe décrivant un lieu chargé de souvenirs personnels, en essayant d'utiliser un contraste entre la description objective et les sentiments éprouvés.
  • Rechercher et lire un autre poème élégiaque du Romantisme (par exemple de Lamartine ou Musset) et noter trois points de comparaison avec 'Tristesse d'Olympio'.

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